資料來源：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070902/4/jsus.html
中時電子報 素質低落 師培教育打問號
更新日期:2007/09/03 04:39 記者: 韓國棟／特稿
民主開放的社會，師資培育多元是該走的方向，我國自八十三年開放多元師資培育迄今，卻浮現二大值得注意的現象。第一，「流浪教師」人數過多，引發人力資源浪費的質疑；第二，國小教師素質出現低落的現象，四十學分的國小教育學程，難以培育出「全能」的國小包班制老師。
開放師資培育的頭幾年，高達七成以上的儲備教師都能進入學校任教。以民國九十一年為例，當年取得合格教師資格的儲備教師共一五九二九人，沒有進入學校任教的只有三八八一人，不到三成。但九十四年，儲備教師一八七二六人，沒有進入學校任教的高達一一四○一人，比率將近六成一。
師培供需失衡，國小教職一缺難求，國小儲備教師經過重重考試關卡愕然發現，有的縣市竟然一個正式老師的缺額都沒有；師資人數管控，確有必要。
但目前國小教育採「包班制」，老師要會教國語、算數、社會、自然等學科，還要會教唱遊、美勞和體育。以前的師範教育，以四年培養「全能」的國小老師，現在的國小教育學程僅四十學分，以致現在培育出來的國小老師，有的不會教算數，有的不會教美勞……。
不少小學校園內流傳，幾年前有一名新聘老師，教學生數學通分時，竟將三分之一加四分之一計算成七分之二！姑不論這是不是事實，但說明，部分國小老師素質已到了令人憂心的地步。因此，師培制度如何改變，絕不能降低教師素質，也仍應維持多元的精神。
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